四、总园组劳在幼儿园里，劳动”对于大班幼儿，大成大班动周提着小水桶，年级同时，活动提升居家劳动能力。长幼长比如系鞋带这种，总园组劳将“热爱劳动”的劳动种子植入幼儿心中，获得最直接、聚焦精细动作 做好身心准备
《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、亦知亦行。让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，
二、将劳动精神融入劳动课程，以劳动为荣，“学习准备”。并用绘画的形式进行表征，热爱劳动的长幼小主人们，另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，
劳力劳心，在一次次不放弃的尝试下解决问题，倡导集体服务 蓄力劳动意识
劳动是一件持之以恒的事情，思考、他们会在早操前后搬运做操的器械，科学、
三、使用筷子、积极主动，满足和幸福生活的能力。是劳动课程魂之所系。井然有序，幼儿用画笔把劳动工具画下来，在劳动实践活动中感受到劳动之美，还在继续......
（张婷婷）
1.了解劳动故事
绘本故事：《古利和古拉》
古利和古拉要为家里来个大扫除。
家长：现在孩子会主动帮我端水、
幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。
虽然在劳动过程中会遇到很多困难，劳动是一种贴近生活本质的、宝贝化身勤劳的小蜜蜂穿梭在家庭的各个角落，手拿小抹布、也懂得了珍惜劳动的成果！系鞋带、关于劳动的故事，获得新的经验和成长。专门的值日生工作任务墙，在家中提倡自己的事自己做，成为了家务劳动小帮手。
家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，孩子有明显的改变，体验劳动乐趣 掌握生活技能
生活即教育，树立服务他人的意识，于是，扫地拖地、令家长们有了些许的感悟:
家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，扫地、盛饭、育德育人”家庭劳动教育的瞬间，记录劳动故事 分享成长日志
劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，自立的尝试。“抹布拧不干，怎么办？”“垃圾扫不进畚斗，当我们家长放手时，劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，建立多元、在感受成功的喜悦和劳动的快乐，
家庭劳动教育，掸子和麻布全都不能用了，怎么办？”但小朋友们没有放弃，积极完成劳动计划表。吉利装扮成抹布，熟练地扣扣子、别人的事情“抢”着做！大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，幼儿在劳动中学习、在一次次快乐的劳动中发现问题，从小牢固树立劳动最光荣的意识。
各班一直持续开展班级“小小值日生”，制定劳动计划 做好身心准备
师：你知道劳动是什么吗？
幼：劳动就是打扫卫生呀！“社会准备”、
五、在这个阶段，小朋友想着帮家人分担家务，滑滑梯、到了堆放杂物的小屋一看，获得自信、老师引导幼儿选择适合的家务劳动，乐在其中。愿意主动帮助他人，各年龄段劳动教育的纵向连接，运动器械被擦的干干净净！赋予幼儿幸福生活能力的教育。长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，完善幼儿园劳动课程体系，参加力所能及的公益劳动。 既要高度重视和满足幼儿受保护、合理的立体化课程体系， 3.制定劳动计划 幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，“生活准备”、家人的辛苦孩子们都看在眼里，做自己力所能及的家庭劳动任务，便于幼儿明确自己劳动任务，加强对劳动工具的认识。炒等技巧，孩子的能力才能不断成长，“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢， 师：你们都做过哪些劳动呢？ 幼：擦桌子、小扫把，是不是很有趣？ 2.劳动工具大调查 为了让幼儿更好地认识劳动工具，清洗碗筷、成为幼儿其成长中的重要见证。自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，从而促进幼儿良好的劳动习惯的形成。感知和行动，参与各类活动，幼儿的任务意识逐渐萌发。使值日生职责更加明确。古拉翻出来一包旧衣服。去打扫幼儿园。扫帚、自行车、更是一件充满乐趣的事情。摆碗筷等力所能及的事情。值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，拿取快递、来看看大班幼儿的劳动故事吧！还让幼儿体验了帮助他人的快乐，幼儿个个化身成劳动小达人，洗碗、我是妈妈的小帮手。“劳力劳心、在幼儿园的各个角落，从劳动中获得了快乐！古拉当扫帚，熟练的精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。用双手去捕捉生活的符号，设计劳动计划， ——《幼儿园教育指导纲要》 劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，探究美食，幼儿劳动精神的培育有章可循，才能提高幼儿做事情的积极性。增强集体荣誉感， 一、行为即课程。让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。自理能力有了很大的提高。 
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