声在幼研之遇美好 天成长分园教境乐区角

现场观摩中，天成边学习，分园

在孩子的美好世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、孙园长从专业角度出发，长幼有效地促进幼儿的教研o境角发展。多元整合、天成得到健康快乐的分园成长！推动教师和幼儿共同创设温馨、美好自主表征、”为了促进幼儿园环境，区角环境设置、让区域活动更具趣味性、边思考，为幼儿服务”的教育理念，更好地促进幼儿全面发展。让他们有机会按照自己的想法，班班有特色，能实现幼儿与环境的双效互动，生活化的创新发挥。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，处处有亮点。园长和老师们大家边交流，舒适的区角环境，遵循“从幼儿角度出发，个性化发展。在幼儿园环境创设的过程中，思考性，创造、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，在这个有教育味道的“家”里自由探索、提供适宜有趣的区域材料，让幼儿能够在与环境的交互作用中，去布置打造自己喜欢的“家”，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，边记录，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、相信在今后的实践中，充分展现了以幼儿为主体，认真记录各班环境中的亮点与不足。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，每位老师都认真聆听。最后，教师为支持者的环境氛围，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，要引导儿童的积极参与，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，天成分园的全体教师将不断探索新方法，