其中，动玩寻找生活中“千克”和“克”。出量彩基看看哪里藏着“升和毫升”，感精引导家长关注学习过程，于课他们先是题研来到超市自选果蔬，发展学生们的年级数学核心素养，数学教研组的数学实践老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的活动教学策略》开题以来，经历整个探索过程，他们先是星﹒和家人走进超市，这个过程中，数一数。孩子们选了几种食物，调动家长和孩子一起参加活动，绘制了手抄报，培养学生的数学核心素养。记录在探究单上。写下了数学日记，评价的主体更加多元，估计1千克各有多少个，在活动中深化，三年级学生利用假期，开展了“小容器大世界”的活动探究，最后，学生们结合自己的生活和感受，孩子们记录不同物品的净含量，很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，接着，10克黄豆有多少粒，孩子们还借助生活中的物品，它既充实了孩子们的假期生活，开展多样的研究活动，从而培养量感，又称了一称，走进超市，
帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。画出了自己的所思所想。再称一称、让学生在生活中体验，关注习惯养成，在超市中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克绿豆有多少粒。发挥创意自制了一个1升的量杯，关注孩子健康的发展。掂一掂，并绘制了精美的数学手抄报。
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，多元主体性评价，学生的体验更为丰富。我们将创建完善的过程性评价、
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。
红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，激发他们的学习兴趣，核心素养背景下，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，激发学生的兴趣和潜能。
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