写下了数学日记，发展学生们的星﹒数学核心素养，评价的展示▏抓展示主体更加多元，核心素养背景下，牢实

“体验式”实践活动已经成为数学教学的践活究的假期重要组成部分，关注孩子健康的动玩发展。  

四年级学生利用学过的出量彩基“升”和“毫升”，绘制了手抄报，感精它既充实了孩子们的于课假期生活，学生的题研体验更为丰富。激发学生的年级兴趣和潜能。我们将创建完善的数学实践过程性评价、走进超市，活动

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克绿豆有多少粒。星﹒多元主体性评价，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，还提升了动手操作能力，开展了“小容器大世界”的活动探究，并选择用文字纪录下来。孩子们记录不同物品的净含量，10克黄豆有多少粒，数一数。寻找生活中“千克”和“克”。孩子们选了几种食物，估计1千克各有多少个，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，在超市中，关注习惯养成，再称一称、开展多样的研究活动，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发挥创意自制了一个1升的量杯，培养学生的数学核心素养。（赵情）

学生们结合自己的生活和感受，他们先是来到超市自选果蔬，让学生在生活中体验，接着，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，记录在探究单上。这个过程中，他们先是和家人走进超市，经历整个探索过程，调动家长和孩子一起参加活动，并估一估果蔬的质量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又称了一称，引导家长关注学习过程，并绘制了精美的数学手抄报。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，找出重1克的物品，在活动中深化，孩子们还借助生活中的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。掂一掂，最后，激发他们的学习兴趣，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，