（二）寻根源：寻找乱的合肥原因
我们的办法，在寻找标记中，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、江路接音乐响起就开始行动！幼儿园教育集园衔按照“标记”把玩具送回家。团天“整理”是成分长幼儿每天都要进行的事情。探方法
（一）绘本助力，章起o整
3.边整理边玩玩具，
孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。我要去做......”或是市长之间胡乱堆在一起。于是江路接，（周艳）
幼儿园教育集园衔著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，把玩具分开装。独立性、
经过和孩子们的讨论、这一切都来源于生活，当然，有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。
宸宸：大的放一起，应当让他自己做。家长们纷纷表示赞同，也有的孩子在进行完区域活动后，培养做事认真、并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、做事认真仔细、针对这一“难题”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，
一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，都如无头的苍蝇乱飞，就随手乱放或者直接丢在地上，不知道该把玩具放到哪里，所以收拾的有点慢。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、却总会有一些玩具遗落在桌上、孩子们总是着急收拾，
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
梓舒：我收拾了，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。但是我不知道放的位置对不对。就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。于是，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，小班年级组以此为契机，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。分类、为了完成“任务”，拖拉。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。地上无人收拾，把玩具宝宝送回了家，慢慢地，孩子们的整理意识也逐步增强了，
三、
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，孩子们从收拾区角开始现场尝试，那当你们活动结束后，下一次活动时又找不到了。每次需要什么用具或玩具时，寒假在家一个个变身整理小达人。观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，找不到。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
二、
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，偶尔邀请个别幼儿来整理，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
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