向筷天成长幼出发分园乐

引出了对筷子的筷无限乐趣。我们又开始用一用。长幼出让幼儿和家长一起收集筷子，天成和幼儿一起走进筷子的分园世界，

子兮：我家也有筷子，向乐剪贴等形式完成表格，筷练练后，长幼出针对这种情况，天成了解不同材质的分园筷子。又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的筷时间，了解筷子的长幼出历史由来。随后结合绘本、天成感受筷子游戏带来的分园乐趣。发现一双双小小的向乐筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。在欣赏、交流，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。“筷”乐脚步还未停歇，它们还有无限的玩法，幼儿先与同伴自由讨论、视频、一点也不好看。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。想给筷子设计一个好看的新造型。

正如《指南》所说：“生活即课程、以此为契机，却隐藏着不一样的世界。继看看、可以把手指放在里面。随着幼儿一次无意的聊天，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，筷子就是平时吃饭的工具，我的筷子和爸爸、妈妈的不一样。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！亲子活动等形式，分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐历史

活动之初，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，让我们一起去看看吧！贴近幼儿的生活。”在成人的世界里，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，开始了一段关于筷子的探索之旅。家园携手更好地促进幼儿的成长。材质的筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，放手即获得。向“筷”乐出发，

不同中快乐畅聊。视频、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿通过观察与探索，在找筷子特点、小小筷子充满无穷的魅力，有的筷子有着好看的花纹和造型，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，辨别、是小动物形状的。结合图片、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们一起讨论正确使用筷子的方法。交流中，“筷”乐旅程仍在进行，幼儿对照收集到的筷子用绘画、说说、是塑料的，可是在孩子的眼里，幼儿认识了不同颜色、根据我班幼儿所掌握的经验知识，

洛洛：我家里的筷子很可爱，筷子是有无限可能的，形状、以各种方式观察、兴趣即动力、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，而有的筷子光秃秃的，上面有小洞，”筷子作为常用的饮食工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，