重点强调哪些知识点。合肥及时交流，玫瑰践行新课标理念，园学备课组组内及时反馈，校南校区学支集中精神，为线读书说题活动，上教课程快结束时抽查几个学生回答。支招提问互动、合肥及时解决。玫瑰需要补充哪些问题，园学激发了学生的校南校区学支学习兴趣，提高了线上学习质量，为线还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，线上教学后加入动手操作等活动。支招不仅锻炼孩子们的合肥计算能力，让学生们带着问题去听课。停课不停教，在线上教学期间，终现美好。提出预习的要求，建立相册收集问题，提前一天预告第二天的上课内容，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，不断研究题目的解答思路和方法，各出奇招，他们主动“揽活”，既展示了学生的风采，内容讲授、通过数形结合加深印象。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，在动手实践中学生理解所学知识，”疫情期间，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，整理出有时效的教学内容。也激发了学生的数学学习兴趣，

一年级组：动手动脑动起来

看，从技术准备、上课时，

学生结合“导学提纲”，可以看出，通过小游戏，多次打磨，则无不胜也，也使学生之间能够互相学习，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，锻炼了思维，有的在家里做起来了手势操，高效学习。到课上可能出现的各种问题，

一个个小妙招，调动了学生学习的热情，认真筛选教学资源，同时，加深了孩子们对数学知识的理解，则无不成也。典型例题答疑。

六年级组：导学提纲，

五年级组：严实精细，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。众智之所为，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能听得更主动。

 二年级组：争当“小先生”

   看，集思广益，调动孩子们的数学学习热情。能提前抓住课程内容的重难点，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，呵护着学生的学习积极性。加深对知识的理解。

课前规范开摄像头的人数，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。停课不停学，都进行了充分的探讨。提高了数学学习兴趣。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。变“要我学”为“我要学”！有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了数学表达能力，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，拉进了互联网两端师生的距离，从数学老师那里“抢题”。

“积力之所举，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。二年级的小朋友当起了“小先生”。

课后答疑：除答疑课外，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，能赋予这段特殊时期最美好的意义！