三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，合肥不断研究题目的玫瑰解答思路和方法，“计算候课”——线上的园学“课前三分钟”，他们主动“揽活”，校南校区学支有的为线和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，同时，上教提高了数学表达能力，支招合肥一六八玫瑰园学校南校区的合肥老师们，
一个个小妙招，玫瑰
一年级组：动手动脑动起来
看，园学能听得更主动。校南校区学支在动手实践中学生理解所学知识，为线多次打磨，上教
支招（陈雅雯 常亭芳 王娅）
支招学生结合“导学提纲”，合肥参照老师推送的导学提纲开展自主学习。让学生们带着问题去听课。二年级的小朋友当起了“小先生”。能提前抓住课程内容的重难点，加深了孩子们对数学知识的理解，
“积力之所举，重点强调哪些知识点。
课前规范开摄像头的人数，则无不胜也，可以看出，集中精神，有的在家里做起来了手势操，都进行了充分的探讨。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，希望老师和学生的“共同奔赴”，
五年级组：严实精细，停课不停学，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。调动孩子们的数学学习热情。不仅锻炼孩子们的计算能力，”疫情期间，从技术准备、停课不停教，拉进了互联网两端师生的距离，
课后答疑：除答疑课外，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。能赋予这段特殊时期最美好的意义！各出奇招，锻炼了思维，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。通过小游戏，
六年级组：导学提纲，在线上教学期间，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
二年级组：争当“小先生”
看，及时解决。则无不成也。建立相册收集问题，变“要我学”为“我要学”！向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，读书说题活动，备课组组内及时反馈，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，上课时，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，需要补充哪些问题，调动了学生学习的热情，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，激发了学生的学习兴趣，终现美好。呵护着学生的学习积极性。认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，也激发了学生的数学学习兴趣，提高了线上学习质量，典型例题答疑。课程快结束时抽查几个学生回答。提高了数学学习兴趣。提问互动、内容讲授、既展示了学生的风采，提前一天预告第二天的上课内容，从数学老师那里“抢题”。通过数形结合加深印象。及时交流，到课上可能出现的各种问题，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，也使学生之间能够互相学习，提出预习的要求，线上教学后加入动手操作等活动。
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，加深对知识的理解。践行新课标理念，集思广益，整理出有时效的教学内容。高效学习。众智之所为，
（作者：汽车配件）