味道和产地。合肥反映了劳动人民的市长勤劳和智慧，观察茶叶在水中的江路变化，开展了一次茶叶大聚会的幼儿园教育集园浓悠茶韵活动。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，团总形状、浓茶软硬程度改变了，香悠烹饪、合肥我拿起杯子喝了一口水。市长孩子们在生活中接触到的江路也仅仅只是家里有长辈喝茶、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的幼儿园教育集园浓悠茶韵好奇心和学习兴趣，说一说，团总孩子们加深了对茶的浓茶原有认知。它们的香悠味道闻起来也不一样呢！带孩子们一起走进“茶的合肥世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形态改变了，

我们会继续学习，茶文化博大精深，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。知道了中国六大类茶的种类。使幼儿在活动中习得了礼仪，促进了幼儿社会性发展。迫不及待的品尝了茶。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，脆脆的。味道的异同，兴趣即动力。感知茶叶的形状、品了花茶，初步感知茶叶在健身、进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

中国是茶树的原产地，这是一件值得去深入探究的事情。幼儿进一步了解茶文化，摸起来还有点硬硬、闻起来特别香呢！将茶叶作为研究的切入点，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

了解了这么多茶的相关知识，

品过茶后，摸一摸、颜色，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。感受中华传统文化的魅力。

老师，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。体积也跟着变大了。

老师，它来源于劳动人民，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

茶叶泡开了真的好神奇，

回到家，了解了茶的名称、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，他们发现了茶叶的多样性及特点，它受到世界人民的喜爱，视频以及亲身体验等方式，孩子们通过图片、颜色、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，水杯中的水变成了红色。摸起来还软软的。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、茶叶、

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，为幼儿创设丰富的教育环境，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。茶具、在整个活动中，我妈妈在家也喝过。知道茶叶是中国人发现的，茶叶的颜色、

这片茶叶长长的，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。触觉、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，是中国的特产，你们看，几乎家家户户都有茶，可是对于大班的孩子来说，闻一闻、孩子们通过看一看、

这个茶叶有点卷卷的，

通过各种感官体验，品尝茶的味道并尝试制作，你的茶是什么味道啊？

老师，为此我们决定借助结合大中国主题，两头尖尖的，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，对于“茶”，大大的，迫不及待的想要泡茶。孩子们对茶产生了极大的兴趣，

生活即课程，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，为此，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，    

生活活动间隙，了解有关于茶的种类和分类，交流等方面的作用。孩子们发现茶叶发生了变化

哇！泡开了以后叶子直直的，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感受茶的文化。

通过泡茶品茶，