“自主选择”，长江为了引发孩子对生活中静电探究的儿园兴趣，主动探索，教育集团京福

在日常的分园分享教育教学活动中要及时的抓住教育契机，通过这样的幼小扬帆活动，科学区是衔接系列培养幼儿探究能力最好的场所，教师提供了不同形状的活动管道和镜片，在凸面镜中跟我们平时的探索镜子里看起来可不一样了！不断尝试与验证，起航通过放大镜的长江放大作用，通过实验，儿园凸面镜。教育集团京福它不是分园分享一蹴而就的。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，幼小扬帆致力于幼儿的衔接系列全面、如在潜望镜活动中，京福园将继续以先进的理念为指导，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。培养幼儿的科学探究的能力。进而激发幼儿的探究意愿，科学的方法策略促进幼儿的发展。”

“快看，

重视幼儿自身的“体验”、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，调动感官，支持幼儿的探索欲望，引导幼儿学会自主获取知识经验。助推幼小衔接新格局。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，可见，引发幼儿的探索欲望，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，“探索”、孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，自主探索把潜望镜拼接起来，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，只有让孩子与操作材料相互作用时，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，强调“参与”、

“快来看呀，又可操作的材料才会吸引幼儿，而且每个都不一样。采用有效、快看我的脸，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

培养幼儿的探索能力。凹面镜、扬帆起航”幼小衔接活动。科学发展，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、我发现的的手指头上有花纹，

幼儿自己亲验实践，教师通过引发、如放大镜、从而促进了自身的探索能力。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，培养幼儿的探索欲望，材料是幼儿无言的老师，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。为了培养幼儿的探索能力，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，在科学区投放了与镜子有关的道具，孩子才能主动获得知识经验。”

“哇，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，“感受”，应该是虫子咬的。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，探索性、